viernes, 3 de junio de 2011

EL PODER CIUDADANO SE LIMITA AL PODER ADQUISITIVO


"un mundo en el que el individuo vive subordinado al control de la sociedad", que el ser mismo, ha cimentado y mantenido durante la constante evolución cultural la cual ha constituido prototipos de vida para que toda la sociedad intente o lleve ese modelo así sea una sola apariencia social" B.F. Skinner.

EL PODER CIUDADANO SE LIMITA AL PODER ADQUISITIVO.

lunes, 30 de mayo de 2011

Drogando a nuestros niños | Spot del CCHRInt


Spot de la Citizens Commission on Human Rights (CCHR) sobre efectos secundarios de algunas de las innumerables drogas psiquiátricas.

20 millones de niños están tomando drogas psiquiátricas. Ni a los padres, ni a los legisladores, ni al público en general se les informa de los riesgos documentados de los organismos internacionales de regulación de drogas y revistas médicas. El CCHR ha creado una base de datos en línea, única en su clase y de fácil acceso, sobre drogas psiquiátricas, que contiene todas las advertencias y estudios internacionales sobre estos fármacos. Se puede buscar por medicamentos, como Ritalin, Adderall, Prozac, Zoloft, Seroquel (cualquier marca de medicamento), o por clase de fármaco, tales como antidepresivos, antipsicóticos o estimulantes. También se puede encontrar todas las reacciones adversas a las drogas psiquiátricos que han sido reportadas a la FDA de los EE.UU. entre 2004 y 2008.

martes, 3 de mayo de 2011

DIFUNDANLO...



VENGANZA CONTRA LOS LADRONES DE CELULARES
Pasemos la voz para reducir el robo de celulares!!!

Cuando te roban un celular sabemos que recuperarlo es casi imposible... los ladrones los venden en los cachis rápidamente... 
La experiencia es muy desagradable, pero las compañías operadoras reemplazan inmediatamente el chip y les vale un pepino a quienes le roban y a quienes no. 
Sin embargo,existe algo muy interesante que deben conocer y es una especie de venganza- en el caso 
que alguna vez les roben el celular. 
Todos los celulares GSM (o sea, los que tienen chip)tienen un registro de serie único,que en ningun telefono a nivel mundial se repite, que se llama CODIGO IMEI
Las compañías no lo tienen registrado. 
Sólo ustedes los dueños del aparato pueden acceder al código. 


Para obtenerlo marquen 
*#06#
(asterisco-numeral-cero-seis-numeral).
Nada más, NO PRESIONEN 'SEND' NI LLAMAR. En la pantalla aparece el código IMEI. 
Apúntenlo y guárdenlo en un lugar seguro (agenda electrónica,PC, etc.).  
Si les roban el celular llaman al operador y le dan este código. El celular será bloqueado completamente y aunque el ladrón cambie la 
tarjeta SIM o chip, no podrá encenderlo. 
Probablemente no recuperen su celular;pero por lo menos tendrán la 
seguridad de que quien lo haya robado no podrá utilizarlo nunca. 
Si toda la gente supiera esto,el robo de celulares disminuiría porque no 
tendría sentido. 
Envíen este dato a todos sus amigos y conocidos.Comencemos a circularlo y anoten su Código IMEI en un lugar seguro. 

¡¡PASA LA VOZ!!
TOMADO DE: http://www.cheleloyborolas.com/index.php/sociales/3276-la-venganza-contra-ladrones-de-celulares

lunes, 2 de mayo de 2011

APOYEMOS ESTA CAUSA


Exigen activistas frenar la aprobación de la reforma a la Ley de Seguridad Nacional

México, 26 de abril.- Activistas de derechos humanos y personalidades afectadas por la inseguridad exigieron a los diputados frenar la aprobación de la reforma a la Ley de Seguridad Nacional, con la que se darían mayores atribuciones al ejército no sólo en la defensa de la seguridad nacional, sino como elemento activo en la seguridad pública, papel que da razón de ser a las policías del país.
Javier Sicilia, Julián Lebarón, Eduardo Gallo  y el sacerdote José Alejandro Solalinde –en su papel de defensor de los derechos de migrantes–, criticaron el proyecto de Ley de Seguridad Nacional ante lo integrantes de la Comisión de Defensa Nacional en San Lázaro.
El poeta Javier Sicilia, cuyo hijo fue asesinado en Morelos a fines de marzo pasado, reconoció que existe miedo de que se apruebe tal reforma sin consultar a la ciudadanía y reprochó la falta de información que hay sobre el tema entre los legisladores, quienes van a votar por aprobar o rechazar la iniciativa, originalmente enviada a la cámara baja por el presidente Felipe Calderón.
“Estamos hasta la madre de las estupideces del gobierno que nos tienen en un baño de sangre, yo no sé si ustedes han sufrido la delincuencia, pero nosotros la hemos pagado con sangre… No puedo admitir que los diputados de esta comisión no conozcan la Ley de Seguridad Nacional y puedan alzar la voz para defenderla. ¿Van a firmar la ley porque su jerarca de partido se los ordena, por que ya llegaron a acuerdos? ¿Dejarán que se pitorreen de ustedes?”, les dijo por su parte Eduardo Gallo a los escasos legisladores de PRI, PAN, PRD y PT que se quedaron a escuchar a los activistas.
Uno de los primeros en abandonar la reunión fue el presidente de la Comisión de Defensa Nacional, el priista Rogelio Cerda, en medio de reclamos de los diputados petistas.
“La desinformación es atroz y nos da miedo que no nos consulten a nosotros y ustedes son nuestros servidores, abran bien los canales y los oídos porque les vamos a hablar bien claro”, advirtió Gallo finalmente.



La beatificación de Juan Pablo II también es un gran negocio




Roma se prepara para uno de los eventos más esperados para los católicos del mundo entero: la beatificación de Juan Pablo II, que resulta también un negocio rentable: calendarios, imanes, camisetas con la imagen de Karol Wojtyla, la oferta es variada. La "Juan Pablo II-manía" bate récords a pocos días de la beatificación del papa polaco, fallecido en 2005. Un informe de AFPTV.

NOTICIAS ACTUALES


02-05-2011 / 15:20 h
Washington, 2 may (EFE).- Las fuerzas de seguridad y los servicios de inteligencia de Estados Unidos han redoblado su vigilancia ante posibles represalias terroristas a la muerte de Osama Bin Laden, según dijo hoy el director de la CIA, Leon Panetta.
"Aunque Bin Laden está muerto, Al Qaeda no lo está", advirtió Panetta, director de la Agencia Central de Inteligencia, en un mensaje distribuido a los funcionarios de ese organismo.
"Casi con seguridad los terroristas intentarán vengarlo y tenemos que permanecer y permaneceremos vigilantes y resueltos", añadió el jefe de la CIA, quien sostuvo que Estados Unidos "le ha asestado un duro golpe al enemigo".
"El único cabecilla que han conocido y cuya visión llena de odio gestó sus atrocidades ha desaparecido. El supuestamente 'intocable' fue capturado y muerto", continuó, y agregó que "no descansaremos hasta que cada uno de ellos sea llevado ante la Justicia".
Por su parte, el representante republicano, Peter King, de Nueva York, quien preside el comité de Seguridad Nacional en la cámara baja dijo que "los estadounidenses deben atemperar la victoria con la vigilancia".
Al Qaeda, dijo King en el programa "Today" de la cadena NBC de televisión, "tratará de vengar la muerte y por eso tenemos que estar en alerta".
King opinó asimismo que habrá una lucha de poder dentro de Al Qaeda.
La muerte de Bin Laden, añadió el legislador, puede dar "una sensación de cierre de capítulo" a los familiares de personas muertas o heridas en los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001, que mataron o lesionaron a más de 3.000 personas, en su mayoría en Nueva York.
En Washington el Metro y la red de ómnibus incrementaron su vigilancia y la portavoz de la Policía del sistema subterráneo de trenes, Lisa Farbstein, dijo a la radio local que es probable que los usuarios vean más agentes uniformados en los transportes.
Poco después de que el presidente Barack Obama anunciara que se había dado muerte a Bin Laden en una operación en Pakistán, el Departamento de Estado alertó a todas las embajadas y oficinas consulares estadounidenses sobre la posibilidad de violencia contra edificios o instalaciones que representan a Washington.
Asimismo, alertó a los ciudadanos estadounidenses que viajan en el exterior sobre "un potencial mayor de violencia".
"Dada la incertidumbre y volatilidad de la situación actual se insta a los ciudadanos de EEUU en las áreas donde los acontecimientos recientes podrían causar violencia anti estadounidense que limiten sus salidas de casas y hoteles, y que eviten las multitudes", indica la nota del Departamento. EFE

miércoles, 27 de abril de 2011

URGENTE: Obama hablara sobre los Extraterrestres y Ovnis


Recientes acontecimientos que han tenido denotacion a escala mundial me han llamado la atencion, como por ejemplo; muertes de pajaros, peces, animales, terremotos, diluvios, inundaciones, la confirmacion del movimientos de los polos y ahora este echo de desclasificacion de informacion secreta de extraterrestes y ovnis por el gobierno Americano, a causado que mi atencion se dirija y concentre en este punto hasta no tener en claro cuales son los detalles de la informacion, no emitire opiniones ya que se puede tratar de una bien orquestada "Bandera Falsa".
Por el momento los dejo con este video.

OVNI Sobre el Cielo de Indonecia (Fenomeno en las Nubes) 2011



de | Fecha de creación: 27/01/2011
http://www.escalofriotv.blogspot.com Ovnis Extraño Fenómeno en el Cielo de Indonesia.22-01-2010 .Similares a Florida USA, Marzo 2009
Moscú Rusia, Octubre 2009 Rumania, Octubre 2009
Sin generar más comentarios sobre ésta extraña formación de nubes que según se indica se grabó el 22 de Enero (2010) en Indonesia compartimos éste video recordando aquellos mismo fenómenos en Rusia y Rumania el año pasado. No queremos caer en especulaciones pero¿Qué se viene cocinando desde los cielos?

FENÓMENO DE LA NIÑA, E INFLUENCIA EN COLOMBIA

Check out this SlideShare Presentation:

TRUQUITOS PARA EL BLOG


De nueva cuenta desde el Blogger in Draft lanzan una nueva función para Blogger, se trata de un nuevo y curioso sistema de votación / evaluación de entradas al que llaman “reacciones“. Este sistema consiste en poner botones de evaluación en cada post con los criterios que tu determines, por ejemplo: aburrido, entretenido y divertido.
De esto modo, con un solo clic el usuario estará dando una opinión sobre el contenido de tu entrada. Para agregarlo puedes seguir estos pasos:
  1. Entrar a Blogger in Draft (No blogger normal).
  2. Ir a la pestaña “Diseño”.
  3. Dar en editar en el widget de “Entradas del blog”.

    1. Ahí aparecen todos los elementos de información que pueden agregarse a las entradas, entre ellos el de “Reacciones”. Por defecto trae algunos calificativos, pero bastará dar clic para editarlos.
    blogger-reacciones
  4. Solo guarda los cambios y listo.
A tener presente que esta nueva opción no funcionará en plantillas modificadas y los colores podrán personalizarse desde la sección “Fuentes y colores” siempre y cuando los colores estén definidos.
TOMADO DE: 


sábado, 23 de abril de 2011

Sitofonk-Felíz Falsedad



Video-montaje para el tema exclusivo, producido y escrito por Sitofonk que plasma la cara B de la Navidad......la religión, el corte ingles, la coca cola, etc...

para mas info: www.myspace.com/sitofonk

PELIGRO! VACUNA CONTRA LA GRIPE AH1N1



TOMADO DE: http://www.youtube.com/watch?v=nXuMSFuPFO0


lucasraffablog.wordpress.com
DAVID ICKE HABLA SOBRE LA VACUNA "CONTRA" LA GRIPE AH1N1.




CTSA conocimiento científico, ciudadanía y democracia (2)

Otro ejemplo claro de la relación CTSA, en donde la implementación y actuaciones  inadecuada que se ha presentado en este mundo en los últimos años, ha generado en la sociedad un sentimiento de miedo y desconfianza, puesto que ya no solo su salud, sino, también su vida se ven en riesgo.  Este hecho lleva a que la sociedad deje a un lado, esa actitud conformista y desinteresada, en donde otros toman la riendas y conducen su vida, para exigir una participación y conocimiento de los acciones  que se emprenden y realizan en “pro de su beneficio y del beneficio de su entorno”.




Check out this SlideShare Presentation:

jueves, 21 de abril de 2011


Internet: ¿la mano del diablo?

18 ABRIL 2011

Pues a veces me parece que sí …


Es que el diablo lo tiene fácil, la verdad. Nosotros se lo ponemos  “a huevo”.
Hay mucha “información” publicada en internet, de libre acceso. Cualquiera puede escribir un blog y empezar a publicar información. Cualquiera puede iniciar una cadena de forward por email, que puede dar la vuelta al mundo varias veces.  Cualquiera puede entrar en una red social y crear una personalidad totalmente falsa.
Ser espía o agente secreto hoy en día es fácil si te manejas bien con internet.  Muy fácil.
Demasiado fácil !!!
Pero “la culpa” no la tiene “él”,  el diablo.  Él solo hace su trabajo.  La “culpa” es nuestra.
En este sentido, me encantó el post de Wallie, hablando de nuestro Iluminati interior, porquesomos nosotros quienes debemos comprobar qué información forwardeamos. Hay mucha información comprobabale.  Por ejemplo, hay un mail circulando, que me ha llegado varias veces ya, sobre un supuesto texto de  Pérez-Reverte, que NO es de Pérez-Reverte. Y es fácil comprobarlo, yo lo hice.
Hay muchos blogs, periódicos, webs, y gente en internet publicando mentiras. Y como nos falta sentido crítico, sentido “común”, que según Bernard Shaw, “es el menos común de los sentidos”  (seguramente porque la mayoría lo utilizamos poco), “nos tragamos” cualquier cosa sin revisarla, sin comprobar datos, sin contrastar la información.
Y gracias a nosotr@s, se difunden a gran velocidad por todo el planeta.
Nosotros somos la enfermedad del mundo. Y su curación.
Seamos un poquito crític@s con lo que leemos, seamos un poquito cuidados@s con lo que forwardeamos.  Y especialmente, seamos MUY cuidados@s con nuestros posts … Si introducimos un veneno en la mente de las personas, por error, por ingenuos, por no tomarnos el tiempo de asegurarnos de la veracidad de las fuentes de información que utilizamos, entonces, nosotros estamos siendo una mano del diablo.
Esto es solamente una “reflexión en voz alta” acerca de una realidad que observo a diario,  no es una regañina a nadie en particular …

miércoles, 20 de abril de 2011

Evaluación de substitutos con tecnología menos contaminante. "Otro ejemplo claro de la relación CTSA"

La siguiente información, es un estudio que realiza la EPA ( Agencia de Protección Ambiental de EE.UU), en la cual se busca vincular cada vez más a las empresas y compañías a que contribuyan con la mejora de la calidad del aire y luchen contra la justicia ambiental.




Check out this SlideShare Presentation:
Evaluación de substitutos con tecnología menos contaminante
View more documents from jennifer valoyes salazar.

TOMADO DE:
http://www.epa.gov/dfe/pubs/garment/ctsfact/ctsaspan.htm



.

jueves, 14 de abril de 2011

Debate por reforma a la ley de educación superior



Se presenta a continuación, los grandes problemas y dificultades que causó la reforma a la ley de educación, puesto que los estudiantes y universidades no conciben como generoso u oportuno la inversión que las empresas quieren realizar en el sector universitario.  según este debate, esas alianzas entre Empresa-Universidad, solo están legalizando algo que ya pasa desde hace una decada: los empresarios montaron universidades como una nueva linea de negocios, pero aparecen de agache en juntas directivas. Es el temor de lo que trae consigue las inversiones que pretenden hacerles a las universidades públicas, que de hacerse realidad este hecho, se acabaría por privatizar las universidades y contribuir a enriquecer unos pocos, en este casa a las empresas.  



Check out this SlideShare Presentation:

El proyecto de reforma a la ley 30

martes, 12 de abril de 2011

USOS Y SIGNIFICADOS DE LA TELEVISIÓN EN CONTEXTOS FAMILIARES DE BOGOTÁ

LA TELEVISIÓN

Según los usos y significados de la televisión en contextos familiares de Bogotá[1], la televisión se considerada una tecnología doméstica de gran significado social y cultural de diferentes espacios sociales, políticos y culturales, en los que nacen los procesos de apropiación, por parte de organismos que buscan dominar las mentes con mensajes “sublimes” inmersos en los diferentes mensajes, que cargan en su interior una gran  ideología e intereses de unos pocos, “los dueños del poder”, y por ende de las decisiones y rumbo de nuestras vidas.

La forma o manera como la televisión se ha inmerso en la vida cotidiana constituye un impacto cultural tan sólido que los  estudios sobre televisión se encuentran girando alrededor de  las dinámicas de apropiación en los contextos sociales y culturales de la cotidianidad. Es decir, las diferentes maneras o formas que utilizan organismos de poder para dominar y subyugar el público o la teleaudiencia.

Pero este hecho, a su vez, evoca problemáticas tanto a nivel de recepción, como a nivel social y educativo, donde las finalidades no apuntan a educar a un público, sino a cambiar sus procesos de subjetividades sociales presentes en la vida del sujeto y necesarios para tener una postura con base a apreciaciones o modelos a seguir.   De igual manera, se hace visible una exclusión y cambio en la concepción de sujeto.  Ya no se nos reconoce como personas, ahora somos productos o elementos preferentes y necesarios ante bienes políticos individualistas.   Al respecto, Huergo y Hernández, (1999: 47), expresan que “más allá de las situaciones específicas de ‘recepción’, ‘audienciación’ o del carácter de ‘público’, ‘consumidores’ o ‘usuarios’ que pueden asumir los sujetos, extendiéndose a todas las formas de la vida social.”

Este hecho,  en primera instancia resulta uno de los principales factores, al parecer, por los cuales las miradas de los niños se forman, cambia, se construye y se reconstruye a causa de los giros que da la sociedad y el ámbito en el que se mueve la televisión, y además por los cuales en “Colombia existe tanta violencia y problemáticas de tipo social.[2]”  “la grave situación de violencia cotidiana y política dentro de la cual convivimos, son dos de las razones para pensar en la familia como uno de los núcleos humanos al cual apelar, con miras a buscar transformaciones que sentimos necesarias para la sociedad colombiana” (2000: 107).

Esto lleva a que la televisión penetre e invada las “instituciones de socialización (familia y escuela)”, interviniendo propiamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde el niño(a) y el sujeto como tal, piense, viva, actúe, se desenvuelva, cree y establezca, patrones de conducta, que giran alrededor de una cultura y se instauran y prevalecen a lo largo de los siglos si no se procede a intervenir y cambiar las miradas.

La televisión también se conoce con el nombre de “caja idiota”. Puesto que en las relaciones escolares y familiares su uso es distorsionado y se emplea como elemento de salida o entretenimiento  que mitiga obligaciones a padres y maestros, quienes haya en ella la salida para quitarse la carga de tener que pasar o dedicarles tiempo los niños(as).

Ahora bien, este estudio fue realizado en la localidad 12 (Barrios Unidos) de Bogotá, y tomó como punto de referencia  a las familias, por considerar estas como el principal elementos que toman las comunidades televisivas para intervenir y generar dependencias  que incrementen su organización y a la vez que estas familias,  generen o proyecten a  otros el mismo impacto que en ello se ha impartido para así involucrar día a día más sujetos, y se forme una especie de “red televisiva” con suficiente espacio para almacenar e involucrar más y más  personas en este proceso de incursión.

Sin embargo la inclusión de las personas a este proceso de dominación depende en gran medida de “las exigencias y dinámicas temporales de la vida laboral y académicas, externas de los distintos miembros de la familia, así como de las tendencias generales en los gustos frente al consumo cultural” (Bourdieu, 1971).  Es decir, el gran impacto que proyecta la televisión en la vida cotidiana, no es sinónimo de organización o de pautas establecidas en el contexto familiar a momento de sentarse al frente de ésta.  Es simplemente, el hecho de convertir esta acción en una rutina de pertinencia que se realiza siempre y cuando no se tenga que realizar trabajos que me ayuden a subsistir a diario.

BIBLIOGRAFÍA
·         HUERGO, J. y Hernández, M., Cultura escolar, cultura mediática / intersecciones, Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, 1999.
·         LÓPEZ De La Roche, M.; Martin-Barbero, J.; Rueda, A. y Valencia, S., Los niños como audiencias. Investigación sobre recepción de medios, Bogotá, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Proyecto Comunicación para la infancia, 2000.
·         Tomás Vásquez Arrieta.  Filósofo. Magíster en Sociología de la Educación. Miembro del Centro de Investigaciones de la Fundación Universitaria Los Libertadores y docente-investigador de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. E-mail: tomvasquez@hotmail.com 
·         Alexis V. Pinilla Díaz. Licenciado en Ciencias Sociales. Magíster en Historia de la Educación. Docente e investigador del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional e integrante del Centro de Investigaciones de la Fundación Universitaria Los Libertadores.  E-mail: apinilla@uni.pedagogica.edu.co






[1] Tomás Vásquez Arrieta y Alexis V. Pinilla Díaz. Este artículo s e elaboró con base en el informe final del proyecto de investigación La televisión en la familia y la familia en la televisión, cofinanciado por la Comisión Nacional de Televisión y la Fundación Universitaria Los Libertadores. Además de los autores del artículo, integraron el grupo de investigación los profesores Guillermo Cárdenas, Edgar Robayo y Alejandro Martínez, de la Fundación Universitaria Los Libertadores.
[2] López de la Roche. Martín-Barbero,  (2000)

domingo, 10 de abril de 2011

RELACIÓN CTSA

Check out this SlideShare Presentation:

CONTEXTUALIZANDO:

La expresión CTS y sobre todo CTSA, forman parte de los términos más comunes y actuales en los que se encuentra, vive, convive y se relaciona nuestra sociedad hoy en día.  No es desconocido que tanto nuestro país, como nuestro planeta se encuentra bajo la amenace de incesantes problemas de tipo ambiental por la contaminación y en alto nivel de consumo que presenta nuestra sociedad actual.  Este hecho principalmente es la guía que utilizan diferentes instituciones tanto sociales como educativas para incorporar en sus procedimientos y procesos educativos acciones, tareas, procesos y actividades, que despierten el sentido de pertenencia en niños(as), jóvenes adolescente, adultos y todos los elementos que componen la sociedad.   Para con ello recorrer juntos la larga brecha cooperativa en pro nuestro  beneficio personal. Es precisamente este hecho que rechaza o mejor complementa la expresión CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), un aspecto que aunque abarca buena parte de emergencia planetaria o situación en la que se encuentra nuestro planeta hoy en día, olvida y excluye un hecho de mayor importancia, considero, puesto que me toca a mí como persona más notoriamente, ya que afecta mi salud y por ende mi vida.

Este hecho precisamente es el que se plantea en las dos lecturas que propongo a continuación. 

1.    Una inserción por parte de LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL, de una dimensión ambiental al campo de la educación superior en el país, que tome los problemas ambientales como ejes centrales en el desarrollo del currículo de los programas de ingeniería ambiental de la UCEVA (Universidad Central del Valle del Cauca),  los cuales son estudiados desde diversas miradas, permitiendo el trabajo interdisciplinar por medio del análisis de las interacciones de la naturaleza y del sistema socio-cultural[1].    Es decir, cambiar las miradas y no optar por un aislamiento, sino, más bien por una interacción conjunta que integre tanto aspecto o hechos a nivel sociocultural, como natural a lo largo de mi desarrollo personal. En otras palabras, la primera propuesta  lector – reflexiva que realizo, es una propuesta curricular (presente en el campo educativo) de un proyecto que realizó la UCEVA, para poder incluir en el desarrollo  y profesionalización de los estudiantes de Ingeniería ambientas de ésta institución, además del sentido sociocultural, una integración de el sentido natural, como factor indispensable para el desarrollo de la vida personal, por medio de la investigación y relación con el campo de la (CTSA).
2.    La segunda propuesta lector – flexiva que presento, también se encamina por el ámbito educativo. “Un trabajo que se realizó con estudiantes de undécimo del I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño, en el espacio de la práctica pedagógica y didáctica I y II, caracterizado por las actitudes de los estudiantes frente al aprendizaje de la química y por el diseño de una estrategia de intervención basada en relaciones CTSA para abordar la temática de gases y mejorar los ambientes de aprendizaje reflejados en las actitudes y disposición de las estudiantes, mediante una unidad didáctica basada en el calentamiento global y la contaminación atmosférica[2]”.  En este taller, Las estudiantes dieron explicaciones a fenómenos de la temática desde la química e involucrarse a nivel científico, tecnológico, social y ambiental (CTSA). Finalmente, se dio un cambio de actitud hacia el aprendizaje de la química y en la metodología del trabajo en clase.

Uno de los principales problema en los que se encuentra la educación en ciencia, principalmente en el ámbito del aprendizaje por parte de los estudiantes de conceptos, términos y relaciones con las ciencias experimentales, se visualiza en el sentido del interés, gusto, motivación y dificultades, reflejados y expresados por ellos al momento de enfrentarse a estos campos educativos.  Pero el aprendizaje de las ciencias es un factor determinante que garantiza conocimientos y aprendizajes por parte de los estudiantes, en torno a temáticas que le servirán a lo largo de su vida.  Este hecho, es precisamente el factor o motor que lleva al I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño, viendo las ya mencionadas problemáticas ambientales que se presentan a diario, a actuar correlacionalmente en torno a un problemas de interés y dominio personal relacionado con una inserción de gusto y motivación por parte de sus estudiantes a diferentes áreas o asignaturas, en especial las de mayor dificultad para ellos.

En síntesis, se realizó al igual que en el ejemplo anterior, una interacción de procesos comunes y cotidianos de la vida del estudiante al campo educativo, como ese factor fundamental para que el joven tome conciencia de las problemáticas que se le presentan a diario, intervenga en ellas y busque solucionarlas para que no afecten su vida, y relacione estas en el campo educativo para tomar de este, referentes más estructurados y amplios que lo lleven a actuar y tomar decisiones en su vida y por ende a interactuar y relacionarse con la educación como medio principal de obtención de conocimiento par vivir en sociedad.

Por último, cabe destacar el papel o “rol del docente[3]” presente en todos estos procesos socializadores y constructores del conocimiento, que buscan que el estudiante actúe como promotor de su saber, integrando lo vivencial y común y las relaciones que establece en este proceso, con las problemáticas de tipo ambiental en este caso que se presentan a lo largo de su vida, que lo lleven a tomar conciencia y a actuar en pro de esta para sobrevivir.




[1] Memorias, II congreso Nacional de investigación en educación en ciencias y tecnología, 2010, Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5
[2]Martínez, L., Villamil, Y. y Peña, D. (2006). Actitudes favorables hacia la química a partir del enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA). I Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación CTS+I.
[3] HILDEBRAND, Verna. Fundamentos de Educación Infantil. Jardín de niños y preprimaria. Limusa Noriega editores. México 2002. Pág. 116.